2016职业教育活动周特刊
学校的“螺丝”如何对上企业的“螺母”
谈起产教对接，中国锻压 秘书长韩木林有一肚子苦水要倒。
韩木林所在的 曾经跟天津的一所职业学校合作开设过两期30人的精英班，目的是培养未来的行业精英和领头羊。既然是精英班，自然得有些高大上的“干货”，为此他们请来全行业最顶尖的专家为学生授课，可问题就来了，专家们的交通费、住宿费、课时费都是不小的花销，但学校规定的每节课时津贴只有80元。
“说实话，这几年我们行业 一直往里贴钱。”韩木林深有感触，如果没有特殊的补贴机制，类似这样能够培养大国工匠的“流水线”就会“断档停产”。
这几年，韩木林明显感受到，智能制造行业发展正在以超乎想象的规模换挡提速。但职业教育转型的速度，要追上产业转型的速度，并非易事。
三维建模数字化设计与制造、工业机器人技术应用、物联网技术应用……今年观摩全国职业院校技能大赛的人发现，和往年无所不包的比赛项目相比，今年设在天津的比赛项目精简了不少，而且靶向定位在了智能制造。
这样的比赛，在几年前并不常见。本次大赛裁判长、南京工程学院教授汪木兰说：“虽然早在几年前就已经有了机器人仿真之类的赛项，但当时都是在计算机上进行虚拟，编写一个机械手的代码，这次是真刀真枪的模拟工厂。”
比赛内容悄然改变折射出行业发展的前沿需求。尽管只有几年时间，工业机器人的发展却经历了沧海桑田，在场外观赛的汇博机器人公司一位工程师说：“原来工业机器人的应用仅仅局限在以汽车制造为代表的几个行业，主要是可以替代一部分的人工。现在工业机器人的发展方向是视觉感应，机器人不光代替人手，也代替人眼，加工的组件来了，它的位置、状态通过摄像头和传感器就可以靠机器进行监控。”
据汪木兰介绍，现在全国有200多所高职院校有机器人专业。本科相关专业更多侧重设计开发，高职侧重于工程运行过程，维修、保障、升级。对于企业来说，高职的人才供给能够更加直接地服务于生产。
“去年我们机电一体化专业的一个班被新能源企业整班订走了。”据哈密职院教师陈武介绍，“在哈密有很多风电、光电为主的能源企业，一些加工风电、光电配件的企业就在当地设厂，这些企业都是机器人生产线，对这方面的人才需求量特别大。哈密职院虽然有机电一体化设备，但都是小型的，虽然去年开设了机器人专业，却缺少师资和设备。这次过来也想接触一些企业，重新‘翻修’一下这个专业。”
《中国教育 》2016年5月13日第7版
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