这些年，随着职场内卷愈演愈烈，曾为天之骄子的985、211学子甚至海归们都遭遇到职业的天花板，好像“知识改变命运”这一鼓舞了无数人求知奋进的箴言失灵了！
哈哈……什么校长？！可别这么叫，我虚长你几岁，要是不嫌弃，我叫你兄弟，就叫我老哥好了。
你问为什么别人都这称呼我——在下本名笑常，对，就是笑口常开的意思，“常”被人写成长短的“长”，又被讹传为“校长”，太滑稽了。不过倒也名副其实：你看我这个教学点三十多个学生就我一人全包，校长就校长吧，大家抬爱，我也将错就错——不过你在 上发的时候可不要再写“校长”了，鄙人只是个没有编制的民办代课教师，承担不起哈！
你问我在事业的巅峰期为何选择这样一个没有编制收入又低的民办教师工作——草民百姓哪有什么事业啊，还巅峰期，你可真逗！我不过就是在县城和老婆经营两间不大不小的门头房而已，日子算不上富裕，倒也小康。我之所以选择眼前的这份差事，原因有二:其一是因为一场同学聚会，几个在县城官场商场混的狐朋狗友硬是把我们两口子也拉去参加，席间某些刚脱离农村没几天的所谓的“精英人士”那份霸气傲气，他们对农村农民的鄙视与傲慢，简直是可忍孰不可忍！想必老婆也看出的我的反感，散场后她一边劝我不要和那些小人得志之徒一般见识，一边赌气地说：“我就不信这个邪，有机会把咱们村的孩子培养成精英，绝对不比他们差！”我叹了口气：还机会呢！我曾经上学的村小都被这些精英们以“合并教育资源大办中心校”的名头给撤销了，年小的孩子上学都成了问题。你来的时候也感觉到了我们这个村子的偏僻位置了：离县城八十多里地，下车后还得步行一个多小时，七拐八拐才能到我们村。第二个原因就是恰在这时你的那篇 道引起了地方政府的重视，又恢复了这儿的教学点儿。按适龄儿童数额这里只能配一名教师，那些有编制有身份的老师们哪个也不愿意孤零零的来这荒山野岭安营扎寨啊。乡里让村里想办法，这是担任村支书的堂弟没招儿了，作难地问我愿不愿意回村接手此事，并说村里给我修理好老宅子，让我平时住家里，周日回城里。想起前几天那场尴尬的饭局，我当即拍板回村接过这副份没有名分差事——不争馒头还争口气呢！我就不信山沟里飞不出金凤凰！老婆对此也大为支持——说到这里我还真的谢谢深明大义的夫人呢：她独自一人肩负起照顾生意和孩子的担子，如今我们的孩子已经上了大学。
你说我为什不让学生喊我老师而是按家族辈份称呼——首先因为我没有取得教师资格证书，身份只是个代课教师，自觉不配老师这个光荣的名号；再就是这些孩子都是我的晚辈，按家族辈份有的叫我“二爷爷”，有的叫我“二大爷”，还有叫我“二哥”的——我倒觉得这样称呼少了一份职业的冷漠多了一份家族的温馨，更让我以“师者父母心”时时自警自省自策。
你说的什么办学成绩——哈哈……我看看你写的“王家林教学点走出的孩子在中心校和县城中学成绩名列前茅；十人进入重点高中就读；从最初的一个教学班11人到现在的三个班36人没有一人中途辍学；曾经的’不良少年‘如今在中心校被评为学习标兵……”写得还怪详细呢！不过我要告诉你，没有“不良少年”，只有不幸少年——他们的不幸社会难辞其咎。之所以会有这样的所谓的成绩，我以为“入得学堂才能进得殿堂” 就是最大的动力，你信吗？
你说还有一个即兴的问题——院门口墙柱上那几个赫然入目的颜体字“英才摇篮-王家林教学点”大气敦厚，遒劲有力——真是文化人说话，还赫然入目，大气敦厚遒劲有力，谬赞了！不错，是我写的，做一个要花一百多块，还千篇一律宋体字，没有个性。本地有句老话“圣人不嫌字丑”，老哥用白石灰抹个底子，信手涂鸦，古朴笨拙，字如其人，就如同老哥的形象而已。
你说为啥叫“英才摇篮”，这个我可得多说几句，你别嫌大哥絮叨。
郑板桥诗云“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗”。
每个孩子都有自己的天性，都是不可复制的小天才！你别笑，我并不是说大话。
再见！
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